国家工业信息安全发展研究中心以西门子智能制造、智能制造产业现状、华中科技大学图像识别与人工智能研究所、智能制造设备有哪些、云计算前景怎么样、智能制造产业投资报告等领域的专业技术，结合精湛的智能服务能力，为客户提供专业化、定制化的智能。而且，自2018-01-04成立以来，国家工信安全中心智能业务始终保持高速稳定的增长。 延伸拓展 详情介绍： 信息技术教育有两个方面的涵义: 《br》一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采用信息技术进行教育活动。前者从教育目标与教育内容方面来理解信息技术教育,后者则从教育的手段和方法来理解信息技术教育。由此,可对“信息技术教育”作如下定义: 《br》信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践。 《br》该定义的理解中值得注意的几个问题: 《br》信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学,是现代教育学研究的一个新分支,又具有课程教学论的一些特征,具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动,一种工作实践,一项教育现代化事业,具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。 《br》信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里,“利用信息技术”只是一种手段和工具,最终目的是培养学生的信息素质,以适应信息社会对人才培养标准的要求。 《br》信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。这里明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式(专门课程式与学科渗透式)。我们不但要开设专门的《信息技术》课程,重点培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力;而且要在所有课程的教学中,运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习,要渗透信息技术教育思想,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力。
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